"Inklusion" an den Grundschulen in NRW

Neue Förderschüler_innen?
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In seinem Beitrag für die "Zeitschrift für Inklusion", Ausgabe 1/2015 kommt Autor Andreas Kloth zu einer ernüchternden Bilanz. Gleichzeitig, so Kloth, sei die Anzahl und Quote der Förderschüler_innen nicht signifikant zurück gegangen. Seine Analyse versucht, diesen Zusammenhang zu erklären und bezieht sich auf Zahlen des MSW in NRW. Danach hat sich die Inklusionsquote an Grundschulen im Zeitraum von 1991-2012 erheblich erhöht. Lag sie zu Beginn des Zeitraums bei gerade einmal 2,6 % stieg sie in 2012 auf 33,6 %. Weiterlesen »

DGB fordert Abkehr vom separierenden Schulsystem

Positionspapier zu guten inklusiven Schulen
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Unter dem Titel "Gemeinsam statt getrennt - gewerkschaftliche Kriterien für die Entwicklung inklusiver Schulen" hat sich der DGB in die öffentliche Debatte über die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention mit einem Beschluss vom Januar 2015 eingemischt. Darin fordert der Dachverband der deutschen Einzelgewerkschaften klar eine Veränderung von einem separierenden zu einem inklusiven Schulsystem. Im Text heißt es: "Alle Kinder und Jugendliche mit Behinderung haben das Recht auf den Besuch einer Regelschule. Kein Kind darf Weiterlesen »

Wir wollen die wilde Mischung!

Neue Kampagne: Inklusion schaffen wir
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Mittendrin e.V. in Köln reagiert auf die teils unsachliche Kritik an Inklusion mit der neuen Kampagne "Inklusion schaffen wir." Die Kampagne hat das Ziel zu zeigen, wie viele Menschen Inklusion wollen und dass an vielen Orten Inklusion bereits erfolgreich gelebt wird. dass es geht und Spaß macht. Die Kampagne braucht die Unterstützung der gesamten Gemeinsam-leben-Bewegung. Mittendrin ruft deshalb dazu auf, die Kampagne in die Öffentlichkeit zu tragen und möglichst viele Menschen darüber zu informieren. Weiterlesen »

Auf gutem Weg zur Inklusion?

Staatssekretärin des BM für Arbeit und Soziales zum Staatenbericht
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In einer Stellungnahme, veröffentlicht auf kobinet-nachrichten.org, erklärt Gabriele Lösekrug-Möller, dass der Staatenbericht des UN-Fachausschusses zeige, dass sich Deutschland auf einem guten Weg in Richtung Inklusion befinde. Der Ausschuss habe die hochkarätige Besetzung der deutschen Delegation hervorgehoben und als positive Punkte den Nationalen Aktionsplan sowie die Funktion der Bundesbeauftragten für Behinderte genannt. Weiterlesen »

Abschluss ohne Anschluss

Hauptschulabschlüsse haben nur geringe Chancen auf dem Ausbildungsmarkt
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Der DGB weist darauf hin, dass HauptschülerInnen nur eine geringe Chance haben, einen Ausbildungsplatz zu bekommen. Eine Studie weist nach, dass 2/3 aller Ausbildungen nur mit mittlerem Bildungsabschluss oder gar Abitur zu beginnen sind. HauptschülerInnen können sich darauf gar nicht bewerben. Auf der Homepage des DGB (http://www.dgb.de/themen/++co++56c2e0a8-e145-11e4-961d-52540023ef1a) heißt es: "Auch im gewerblich-technischen Bereich haben Jugendliche mit Hauptschulabschluss schlechte Chancen. Weiterlesen »

Zwei Bücher - ein Ergebnis:

Soziale Ungerechtigkeit in Deutschland

In einer Rezension zweier Bücher zum Thema Soziale Ungerechtigkeit in Deutschland kommt Alex Rühe in der Süddeutschen Zeitung (http://www.sueddeutsche.de/kultur/reich-und-arm-willkommen-in-der-staend...) zu dem Ergebnis, dass die soziale Schieflage in dieser Gesellschaft sich in den letzten Jahren verstärkt hat.
Bezüglich der ungleichen Lebenschancen im Bildungssystem schreibt Rühe:"Unbezahlte Praktika sind ein unsichtbarer Selektionsmechanismus, man muss sie sich nämlich leisten können. Und eine Studie der Universität Paderborn belegt, dass Studierende aus einfachen Verhältnissen heute kaum eine Chance haben, Karriere an der Uni zu machen: Da man anfangs nur schlecht bezahlte Zeitverträge im Mittelbau bekommt, braucht es jahrelange ideelle und finanzielle Unterstützung durch die Familie."

Marco Maurer: Du bleibst, was du bist - Warum bei uns immer noch die soziale Herkunft entscheidet", Droemer
Julia Friedrichs: Wir Erben, Berlin Verlag Weiterlesen »

Was ist problematisch an der Zweigliedrigkeit?

Zu Risiken und Nebenwirkungen der Zweigliedrigkeit am Beispiel von Österreich
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In seiner Pressemitteilung vom 4. März 2015 warnte der Deutsche Lehrerverband die Kultusminister vor den negativen Folgen, die sich aus der Einführung von Gesamt-und Gemeinschaftsschulen ergäben. Als Begründung verwies er auf den jüngst veröffentlichten österreichischen Evaluationsbericht, der die Wirkungen der Neuen Mittelschule (NMS) wissenschaftlich untersucht hat. Diese wurde 2008 als Schulversuch eingeführt, hat seit 2012 den Status der Regelschule und soll ab 2015/16 alle Hauptschulen in Österreich ersetzen. Weiterlesen »

Neubewertung der sonderpädagogischen Geschichte?

Wissenschaftliche Forschung widerlegt Geschichtskonstruktionen der Sonderpädagogik

Dagmar Hänsel, ehemalige Professorin für Schulpädagogik an der Universität Bielefeld, hat aktuell eine auf umfangreiche Quellenforschung basierende, inhaltlich hochbrisante Arbeit unter dem Titel "Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus" veröffentlicht.
Sie liefert damit die gesicherte wissenschaftliche Grundlage für eine Neubewertung sowohl der sonderpädagogischen Geschichte als auch der Geschichtsschreibung durch die Sonderpädagogik. Daraus lassen sich auch für die Gegenwart unabweisbare bildungspolitische Fragen zur Rolle der Sonderpädagogik ableiten. Weiterlesen »

Inklu.....was?

Interview mit Brigitte Schumann auf den Nachdenkseiten

Jens Wernicke von den NachDenkSeiten sprach zum Thema Inklusion mit Brigitte Schumann, die als ehemalige NRW-Landtagsabgeordnete inzwischen als Bildungsjournalistin mit Schwerpunkt Inklusion tätig ist. Weiterlesen »

Das Gymnasium ist "entzaubert", aber alternativlos für Eltern der "sozialen Mitte"

Eine sozialwissenschaftliche Studie zu "Wahrnehmungen und Erfahrungen im Schulalltag von Eltern und Lehrern" gibt wichtige Hinweise zum Schulwahlverhalten von Eltern. Sie gibt auch Aufschluss darüber, was Eltern der "sozialen Mitte" antreibt, sich für die Rückkehr zu G9 vehement einzusetzen, und welchen Stellenwert die Inklusion für sie hat.

Untersuchungsauftrag und Durchführung der Studie Weiterlesen »

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