Die Kultusministerkonferenz (KMK) feiert in diesem Jahr ihr 70-jähriges Bestehen. Den Willen zu selbstkritischer Auseinandersetzung mit ihrer bildungspolitischen Vergangenheit und deren Folgen bringt sie jedoch nicht auf. Eine Kritik Weiterlesen »

In ihrer "Streitschrift Inklusion" beschreibt die Bildungsjournalistin Brigitte Schumann, wie die Allianz aus Bildungspolitik und Sonderpädagogik das Menschenrecht auf inklusive Bildung diskreditiert . Diese Allianz blockiert damit die Entwicklung zu einem gerechten Bildungssystem ohne Auslese und Aussonderung und zu einer inklusiven Gesellschaft. Die Streitschrift klärt über das Bündnis auf, das nach 1945 auf der Grundlage des gemeinsamen Verschweigens sonderpädagogischer und politischer Verstrickungen in nationalsozialistische Verbrechen gegründet wurde. Nachfolgend hat es zur Fortschreibung und Verfestigung geschichtsbelasteter sonderpädagogischer Kontinuitäten und zum massiven Ausbau aussondernder Strukturen geführt.  ISBN 978-3-95414-106-7 (Buch), 112 Seiten, ¤ 14,90 E-Book ISBN 978-3-95414-107-4 (PDF), ¤ 11,99 Weiterlesen »

Auch in NRW ist die IQB-Studie zu den enttäuschenden Leistungsergebnissen der Viertklässler in Deutsch und Mathematik von der Bildungspolitik mit Hinweisen kommentiert worden, die die Lösung einseitig in der Verbesserung der Unterrichtsqualität sehen. Damit wird mehr oder weniger direkt das Problem an den Lehrerinnen und Lehrern der Grundschule festgemacht. Immer wieder wird z.B. die Methode „Lesen durch Schreiben“ dafür verantwortlich gemacht, dass die Basiskompetenzen in Deutsch von Schülerinnen und Schülern am Ende der Grundschulzeit nicht erreicht werden. Weiterlesen »

Die schulstruktur-konservative CDU wird erkennbar an ihrem Bekenntnis zur „Schulvielfalt“ und versucht, ihr Lieblingskind, die Hauptschule, zu reanimieren. Mit der menschenrechtlichen Verpflichtung, ein inklusives Schulsystem zu entwickeln, hat das alles nichts zu tun.

Die Neoliberalisierung des Bildungsbegriffs

Das Kapitel Schule in der Koalitionsvereinbarung unter der Überschrift „Land des Aufstiegs durch Bildung“, ein eher für die abgewählte SPD typischer Slogan, beginnt mit dem Bekenntnis zu leistungsfähigen Schulen, „weil auch die Herausforderungen, denen sich junge Menschen im (Berufs-)Leben stellen müssen, kontinuierlich wachsen. Weiterlesen »

Scharfe Kritik an den schulpolitischen Absichten der NRW-Koalition kommt vom landesweiten „Bündnis Eine Schule für alle“. Dazu Sprecherin Uta Kumar (Bielefeld): „Die im Koalitionsvertrag beschriebenen Maßnahmen zur Inklusion erfüllen den Rechtsanspruch auf inklusive Bildung aller Lernenden nicht, denn sie beziehen sich ausschließlich auf Menschen mit Behinderungen.“ Weiterlesen »

Die amtliche Übersetzung der Allgemeinen Bemerkung Nr. 4 zum Recht auf inklusive Bildung liegt endlich vor. Sie dokumentiert die erheblichen Diskrepanzen zwischen dem Menschenrechtsmodell der Vereinten Nationen und den Modellen, die in den Bundesländern bildungspolitisch als Inklusion ausgegeben werden.

Der UN-Fachausschuss für die Rechte von Menschen mit Behinderungen (CRPD) hatte am 2. 9. 2016 in Genf die Allgemeinen Bemerkungen zu Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention als Leitlinie für die Auslegung und Umsetzung von inklusiver Bildung in englischer Sprache vorgelegt. Weiterlesen »

Länder, die die Ziele der neoliberalen Bildungsreform übernommen haben, ernten laut Studien schlechtere Leistungen, soziale Segregation und Ungleichheit. Das sollte der deutschen Bildungspolitik eine Warnung vor falschen bildungsökonomischen Versprechungen sein. In der englischsprachigen Buchveröffentlichung „Global Education Reform“ (2016) präsentiert eine internationale Wissenschaftlergruppe die Ergebnisse ihrer vergleichenden Fallstudien über Finnland und Schweden, Chile und Kuba, Kanada und die USA. Die Autoren legen die theoretischen Wurzeln der neoliberalen Bildungsreform frei, die von dem US-amerikanischen Wirtschaftswissenschaftler Milton Friedman in den 1970er und 1980er Jahren intensiv verbreitet wurde. Weiterlesen »

Die Landeschüler_innenvertretung ruft am 6.5. zu einer Demonstration in Düsseldorf auf. Im Aufruf heißt es: "Der Wert der Bildung ist unermesslich, darüber braucht man angeblich nicht zu streiten. Man sollte also meinen, für ein so hohes Gut werden weder Kosten und noch Mühen gescheut. Aber die Realität sieht anders aus: Täglich sind die Schüler*innen mit den Folgen und Problemen der chronischen Unterfinanzierung des Schulsystems konfrontiert. Für eine zukunftsfähige, gut ausgebildete Jugend sollten sich alle Menschen engagieren: Deshalb ruft die LSV NRW alle Bürger*innen in NRW auf, sich an der Demonstration kurz vor der Landtagswahl in NRW zu beteiligen und ein Zeichen für die zukünftige Bildungspolitik zu setzen! Zur Beseitigung der vielfältig beschriebenen und ermittelten Mängel fordert die LSV NRW: Flächendeckende und nachhaltig höhere Investitionen in Schulen Beseitigung des (strukturell bedingten) Lehrermangels Großangelegte Sanierungen und die Beseitigung baulicher Mängel auf Schulhöfen, in Turnhallen, Aulen und Schulgebäuden Unbefristete Finanzierung der Schulsozialarbeit und dem tatsächlichen Bedarf angemessene Stellen Kostenloses, gesundes Essen für alle; entsprechende Räumlichkeiten in der Schule und eine angemessene Zeit im Stundenplan Kostenfreies NRW-weites Schüler*innenticket für den öffentlichen Nahverkehr Modernisierung der im Unterricht verwendeten technischen Mittel Räumliche, architektonische Anpassung der Schule auf den ganztägigen Schultag für eine Schule, die nicht nur Lern-, sondern auch Lebensort ist" Nähere Infos unter http://lsvnrw.de Weiterlesen »

Seit die Landesregierung in NRW 2011 die Schulform Sekundarschule entwickelte, gab es von unterschiedlicher Seite den Einwand, dass nur eine Schule mit Abiturangebot zukunftsfähig sei, weil die meisten Eltern dieses für ihre Kinder attraktiv finden würden. In Bielefeldversuchen Politik und Verwaltung seit 2013 städtische Haupt- und Realschulen in Sekundarschulen umzuwandeln. Zum Schuljahr 2018/ 19 sollen nun eine Hauptschule und eine Realschule zu Sekundarschulen werden. Braucht Bielefeld, brauchen Städte in NRW im Sek I- Bereich Sekundarschulen? Können diese Teil einer sinnvollen Schulentwicklung sein? Was sagen Eltern und Kinder? Marc Mulia vom Institut für Erziehungswissenschaft an derRuhr-Universität Bochum/ AG Schulforschung, hat die Entwicklung der Sekundarschule wissenschaftlich untersucht. Danach haben Sekundarschulen in Großstädten keine Perspektive. Marc Mulia wird die Ergebnisse seiner Studie vorstellen: Donnerstag, 11.Mai 2017, 19:00 Uhr Begegnungszentrum Prießallee, Prießallee 34 Weiterlesen »

Vom 8. bis zum 10. September 2017 lädt Mittendrin e.V. zum dritten Kongress ein: "Eine Schule für Alle. Inklusion schaffen wir!" an der Universität zu Köln. Der Kongresse ist als Treffpunkt für Lehrer*innen, Eltern, Verwaltungsfachleute und Betroffene zum Thema Inklusion gedacht. Auch dieses Mal wird es im Themenschwerpunkt "Schule" um konkrete Beispiele und Methoden guten gemeinsamen Lernens gehen. Der Leitspruch lautet: Man kann nicht sagen, dass etwas nicht geht, wenn Andere es tun und man sieht, dass es geht. Weiterlesen »